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媽媽，你一定還沒看見我的優點？還是你又忘記了呢？當媽媽的應該要耐著性子把這篇文章看完，還沒有當媽媽的也應該把這篇文章看完，別以為爸爸沒事，我覺得所有的人都應該把這篇文章看完！因為她寫的好好喔！==================================================================我氣急敗壞，無法克制自己的緊繃情緒，失落、憤怒、自責、束手無策的無力感、無助感，全湧上心頭，我的心情真的盪到谷底！ 甚至覺得自己真不配在我這個「新主婦運動部落格」裡大談媽媽經。我真是應該盡力幫助這個可愛的孩子。翔翔就像其他的孩子一樣，不是照著我的期望誕生，總有天生較弱的一環，不可能成為一百分的孩子。我應該接納他天生的模樣，想盡辦法幫助他，而不是嫌棄他。這可能就是老天爺給我們媽媽的功課吧！我應該抱持「只求耕耘，不問收穫」的心態，不放棄這項親職的工作。在鼓勵孩子以「平常心」面對自己的學業、生活與成長之同時，我也應該提醒自己，千萬要以「平常心」面對孩子大大小小的成敗，並且不把孩子的成敗當作自己的成敗。是否和我一樣，你的孩子最近惹你生氣了嗎？聽聽他的心聲：「媽媽，你一定還沒看見我的優點？還是你又忘記了呢？」昨天把大兒子處罰了一頓。打開翔翔的聽寫考試本，有三個錯誤，其中的兩個錯誤是聲符(一二三四聲的符號)忘了寫。開學以來，漏寫聲符而被冤枉扣分的情形不知道發生了多少次，原先都是在三叮嚀、口頭告誡，不過效果不彰，我那大而化之的大兒子是依然故我。所以我今天怒氣難耐，用極為嚴肅的口吻將他訓斥一番。「你自己看到的感覺是什麼？」「很生氣！」「為什麼？」「因為我本來應該九十六分，現在只有八十八分而已！」孩子對自己生氣，其實面對他一再犯同樣的錯誤，我更為憤怒，更何況考前我才為他好好複習過ㄧ次，當時他的表現讓我很放心，如今結果卻完全和期待相反。其實我真的不是在意他的分數，而是為他一再粗心的行為擔憂。為了讓他記取教訓，我拿出「零用錢獎勵表」，上面扣下兩次五元。從翔翔上小一開始，我每周給他二十元零用錢，並且訂定了一張表，詳細規定什麼狀況可以獲得獎勵金、多少錢，什麼狀況罰多少錢。一開始，漏寫一個聲符訂定為扣ㄧ元，但是到今天我才覺悟，一元對他不痛不養，根本毫無警惕效果。所以針對這個毛病，我下定決心加重處罰，一次扣五元，看看翔翔到底在不在乎，願不願意認真面對自己粗心的毛病。我認為不在乎、不專心、甚至寫完不願意多花時間認真檢查，就是一個沒有責任感的表現，而且粗心的習慣一旦建立，很可能伴隨他一輩子，成為妨礙他最終表現的絆腳石，以後即使翔翔嘆息一千次「可惜」，也不會有人同情他的失敗。翔翔看到零用錢一下子只剩下十元，露出心疼的表情。「好了，拿出鉛筆先把錯的地方訂正好吧！」「喔！媽媽，我的鉛筆盒不見了，我借給同學，但是同學沒有還我！」「什麼？你把鉛筆盒借別人？你只有一個鉛筆盒啊？」「因為他說他到處借，都沒有人借他，我就說好吧！」「那不是換成你沒有鉛筆盒嗎？難道現在換你向別人借嗎？」真是ㄧ波未平，一波又起！有人說，小一生鮮事多，這樁事兒還真是令我哭笑不得，但是因為剛才漏寫聲符之事我的氣還沒消，所以此時對他的天真爛漫，可是半點都不覺得好笑。尤其，每天回家，鉛筆盒不是少一枝筆，掉一個橡皮擦，要不然就是鉛筆用品散落滿書包，根本沒有放進筆盒。所以我老早就規定，一個用品沒放進筆盒就扣一塊錢。但是至今鉛筆盒之事也還是零零落落。「好！那你明天記得請向那個同學要回鉛筆盒！你知道借給誰嗎？難道他下課不知道要還給你嗎？」「媽媽，那時候下課我在教室外面，我真的忘了是誰借的。」「教室外你怎麼借人東西？」「我告訴他我坐哪，然後請他自己去拿。」「真的嗎？」怎麼這麼離奇，我覺得不可思議。我拿出通訊錄， 把全班名子唸了一次，可是他瞪大眼睛望著我，似乎沒有半個名子是答案。「我真的想不太出來。」我開始有點懷疑翔翔是否說謊。「你有沒有說謊？是不是你自己把鉛筆盒弄不見了，怕我生氣，所以說有人向你借走？」「媽媽，我沒有騙你，真的是借人。」博翔從小不說謊，雖然個性天真迷糊，但卻屬於率直灑脫的孩子，因此我真的很難想像欺騙我。但是，這次我該相信他嗎？「好，現在只有一個辦法，那就是明天你去學校一個一個的問同學。這樣應該可以問的出來是誰拿了你的鉛筆盒吧!？而且，在你沒找到之前，我也沒有多的鉛筆盒給你用，既然你認為沒有鉛筆盒也沒關係，那就先這樣試試看吧！如果找不到，那只好請你花費自己的零用錢了。」翔翔是一個極度善良、擁有高度同情心的孩子，他非常喜歡幫助別人，但是實在必須對他釐清幫助別人的原則，以及借別人東西的原則。我以角色扮演的方式模擬了拒絕別人的方式。謝天謝地！我竟然還能那麼冷靜處理此事，算是有些長進。不過，略有涼意深秋的午後令人昏昏欲睡，一連串的糊塗帳還真讓我頭腦發漲，我希望今天的「好戲」到此為止。「好了！翔翔，時間真的不早了，快開始寫功課吧！拿出聯絡本自己看要寫什麼。」翻開聯絡本，遠遠就瞧見老師兩排醒目的紅字。不會又有狀況了吧！？上排：「上課一直在玩粉臘筆。」下排：「請把字寫整齊一些！」唉！壞！壞！壞！連三壞！才快要平息的心情又被投下震撼彈。火氣又被挑起！「翔翔，你為什麼不能表現好一點，什麼事情都隨隨便便，漫不經心，糊里糊塗，難道你對自己都沒有要求嗎？做事情不能認真一些嗎？…..」這次我真的是忍無可忍，要我今天不發脾氣還真是沒有天理。我一連串嘮嘮叨叨，真的是難掩心中對大兒子的痛心。接著，腦袋瓜裡便跳出一連串翔翔時有時無的散漫行為，坐姿不良、吃飯老是滴滴答答、滿桌滿地、用完的物品散落一地不收拾、書包裡堆得像是垃圾袋、回到家書包鞋子隨地一丟….，這些生活的常規我天天教導、天天叮嚀，但卻屢勸不聽，絲毫不見效果，他對這些事情似乎毫不在乎。他的缺點像是細菌快速蔓延，頓時塞滿了我的腦袋瓜，眼前的兒子真是讓我大失所望，讓我為之氣結。為什麼總是這麼毛毛躁躁？媽媽天天用心良苦，好言規勸，就是沒有辦法引導他至正途，為什麼他對自己沒有要求？為什麼我都看不見他想要求好的企圖心？如果不常常耳提面命，翔翔散漫的個性一下子便故態復萌。我總在為翔翔這樣的人格特質捏把冷汗，常常因為大而化之的個性而表現失常，完全沒辦法反映他特有的靈活與慧黠、主動探索與研究的特質。和我小時候高度要求自我的個性，真是天壤之別啊！頓時，我氣急敗壞，無法克制自己的緊繃情緒，失落、憤怒、自責、束手無策的無力感、無助感，全湧上心頭，我的心情真的盪到谷底！ 甚至覺得自己真不配在我這個「新主婦運動部落格」裡大談媽媽經。因為這一刻，我的孩子在我眼裡滿是瑕疵，我真的是教不好他啊！可是我是那麼的盡力，為什麼？教養之路完全脫軌演出，完全不能在我的預期之中，不能在我的掌控之下。我帶著不平安的心情入睡，心理想著：翔翔，你這麼可愛，這麼聰明，這麼有想像力，可是我真的教不好你！我該怎麼辦呢？我好希望明天快點來，因為這樣我就可以快點擦掉這些令我失望的畫面，翔翔就可以有一天新的開始，我就會有新的期待。他應該會記得媽媽的話而表現的好一點，然後我應該會看到他進步，減少粗心，寫字工整，不再丟三落四，這些一相情願的畫面已然出現在我的腦海，我懷抱著這樣的希望自我催眠。第二天清早，正準備喊翔翔起床的時候，我在書桌發現兩樣有趣的東西。第一樣：一張A4紙上寫滿了一堆注音符號。我以為是他寫了一封文情並茂的懺悔信要給我。結果不是，他寫了一堆自己想出的單位名詞：「一盞、一陣、一股、一只、一串、一打、一捆……」，真的是應有盡有，有一些冷僻的單位名詞連我都必須絞盡腦汁才想得到。原來最近國語課本出現過數個單位名詞，又引發了他的研究精神。第二樣東西：一個樂譜上面寫了兩三頁的音符，全部都是ㄙㄡ，一節都是四拍，但是所有的節奏都不相同。原來他把四拍子裡可能的節奏組合都一一寫下。哇！這個工程顯然相當浩大，我在字裡行間看到他的認真，並且感受到他樂在其中。這些不得不讓我吃驚與佩服。要出門時，這個永遠充滿天真笑容的翔翔說：「媽！今天早上的蛋餅好好吃喔！」然後像以前一樣，和我手牽手出發上學去了！昨天的事情好像沒發生過。在路上，我想著翔翔令人討厭的缺點，每次對他心煩的時候，我總是雙眼盲然，完全忘記他還有優點。但是早上的兩個寶物又讓我眼睛發亮，想起他的獨特之處。我真是應該盡力幫助這個可愛的孩子。翔翔就像其他的孩子一樣，不是照著我的期望誕生，總有天生較弱的一環，不可能成為一百分的孩子。我應該接納他天生的模樣，想盡辦法幫助他，而不是嫌棄他。這可能就是老天爺給我們媽媽的功課吧！還好我的雙眼沒有全盲，還看得見翔翔認真生活的點點滴滴，他的確在很多地方需要我的幫助、提醒、鞭策，甚至不放棄地嚴格要求與把關，但是砥礪自己千萬不要澆息他的自我認同與自信心，建立正面的自我形象(self-image)。我想孩子都有自己成長需要的摸索期，如果短時間內翔翔大而化之的毛病未見改善，而我也已經自認盡力，不知道自己情何以堪？我預知這是一項長程改造計畫，一場長期革命，我應該抱持「只求耕耘，不問收穫」的心態，不放棄這項親職的工作。在鼓勵孩子以「平常心」面對自己的學業、生活與成長之同時，我也應該提醒自己，千萬要以「平常心」面對孩子大大小小的成敗，並且不把孩子的成敗當作自己的成敗。這是在幫助自己的孩子之前，必要經過的心靈洗滌。 是否和我一樣，你的孩子最近惹你生氣了嗎？聽聽他的心聲：「媽媽，你一定還沒看見我的優點？還是你又忘記了呢？」
